A resposta às escolas não é mais tecnologia. São professores e conexão humana.

Traduzo, livremente, este texto que é parte do guia Revisão de uma Década: Reflexões sobre 10 anos de tecnologia educacional, porque é uma pérola em um mundo onde o professor é tão questionado.

O segredo está à tona: tecnologia sozinha cheira mal como modelo de aprendizado.
Sentamos em frente às telas para trabalhar, ouvir música, jogar e fugir do estresse da vida. Colocamos as crianças na frente das telas nos restaurantes para mantê-las caladas e fazemos o mesmo em salas de aula que podem ser muito grandes ou quando os professores estão trabalhando em pequenos grupos. As telas nos entretêm, nos ajudam a relaxar e nos ajudam a responder às perguntas tão rápido quanto pudermos. No entanto, o segredo é revelado: a tecnologia sozinha cheira mal como modelo de aprendizado. A tecnologia da educação está em seu início, e o apelo aos empreendedores parece compreensivelmente insaciável. A desconexão entre negócios e educação é que os empreendedores se concentram nos lucros, enquanto os educadores se concentram nas crianças e no aprendizado.

Uma pessoa que pensa nos negócios pode pensar que uma classe grande com 50 alunos, um adulto e 50 telas faz sentido monetário e, portanto, é uma idéia “inovadora”.

A cadeia de escolas charter da Rocketship se baseia neste tipo de modelo: “Os alunos que ingressam no Learning Labs [significa] empregar menos professores”, escreveu o autor Richard Whitmire sobre as escolas. “Uma escola como a Rocketship Mosaic poderia atender com sucesso 630 alunos, com apenas 6 professores e assessores”.

Uma pessoa de negócios também pode pensar que, porque os grupos focais de crianças demonstram que elas gostam e apreciam um produto de tecnologia, isso é educacional. Alguns deles acham que os professores querem facilitar seus trabalhos colocando pequenas telas na frente dos olhos, mas não conheço uma única pessoa que se tornou professora porque queria um trabalho fácil.

No final do ano, exorto os empreendedores da edtech a mudar a lente com a qual eles vêem o desenvolvimento de seus produtos. A educação não deve ser vista simplesmente como um “mercado” e as crianças certamente não são “widgets”. A educação é de extrema importância para uma democracia forte, e devemos considerar o desenvolvimento de produtos para a educação como uma obrigação ética. A tecnologia pode e deve ser usada com fidelidade nas escolas, mas devemos equilibrar o uso da tecnologia com a psicologia do desenvolvimento, a psicologia do vício e a psicologia educacional.

Precisamos de tecnologia educacional que coloque professores altamente treinados no centro do design e implementação do produto. É a interação humana que realmente envolve as crianças e as inspira. Da mesma forma que queremos que nossos médicos e advogados tenham tempo para nos ajudar, as crianças precisam de professores reais para se conectar e confiar. É só então que a tecnologia pode subir ao seu devido lugar na sala de aula.Esqueça os esforços para apelar às reformas fiscais, meus amigos da edtech. Chegou a hora de abrir o mercado para o “Teachnology” e colocar os professores no comando de suas salas de aula, enquanto guiam nossos filhos a horizontes emocionantes e desconhecidos.

Autoria: Daielle Arnold-Schwartz. Professora do ensino fundamental na Pensilvânia (USA). 24 dezembro 2019. Link de origem: https://www.edsurge.com/news/2019-12-24-the-answer-for-schools-is-not-more-technology-it-s-teachers-and-human-connection